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[vc_row][vc_column][vc_custom_heading source=”post_title” font_container=”tag:h1|font_size:28|text_align:left|color:%23000000″ google_fonts=”font_family:Lato%3A100%2C100italic%2C300%2C300italic%2Cregular%2Citalic%2C700%2C700italic%2C900%2C900italic|font_style:700%20bold%20regular%3A700%3Anormal” css_animation=”fadeInLeft”][vc_separator color=”blue” border_width=”2″ css_animation=”fadeInLeft”][vc_column_text css_animation=”fadeInLeft”]^{Fue realizado el 28 de julio de 2017}

Presentación: Gobernanza universitaria y espacios femeninos de poder

Inivitada: Diana Veneros Ruíz-Tagle, PhD.

Se comienza reconociendo que sin duda ha habido cambios significativos en la condición de la mujer chilena a lo largo de los siglos XIX y XX, de la mano de la reivindicación de derechos fundamentales. Se considera hay un concepto de ciudadana, mayor educación, las mujeres ocupan espacios en cargos de representación pública y política, y están presentes en el mercado laboral como trabajadoras con y sin calificación, como intelectuales, artistas y profesionales.

Sin embargo, se discute como con todo este análisis se enmascaran las tensiones y contradicciones asociadas al cambio social y asume que tal cambio (percibido positivo),se ha dado en forma homogénea y sincrónica sin importar raza, clase o condición. Se establece por el contrario, recuento asume una profundidad del cambio que no es tal y que plantea tareas futuras pendientes.

Revisando el ámbito de la educación superior, se comenta que si bien es cierto las mujeres han accedido masivamente a este enivel como estudiantes, profesoras, investigadoras o gestoras, la universidad aún exhibe marcados tintes de androcentrismo que tienden aperpetuar estereotipos tradicionales entorno a: una pretendida menor capacidad intelectual de la mujer, alineluctable rol reproductivo que ésta eventualmente debe asumir, y a la supuesta incapacidad para ejercer cargos directivos superiores en los claustros universitarios.

Se concluye que al actual ritmo de incorporación de las mujeres a las esferas reales de decisión al interior de las universidades requerirían por lo menos una centuria para consolidar la igualdad efectiva. Este fenómeno representa una amenaza para una gobernanza universitaria verdaderamente democrática y desconoce el enorme potencial femenino para ejercer un liderazgo transformacional que todo sistema de Educación Superior requiere.[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row]

[vc_row][vc_column][vc_custom_heading source=”post_title” font_container=”tag:h1|font_size:28|text_align:left|color:%23000000″ google_fonts=”font_family:Lato%3A100%2C100italic%2C300%2C300italic%2Cregular%2Citalic%2C700%2C700italic%2C900%2C900italic|font_style:700%20bold%20regular%3A700%3Anormal” css_animation=”fadeInLeft”][vc_separator color=”blue” border_width=”2″ css_animation=”fadeInLeft”][vc_column_text css_animation=”fadeInLeft”]^{Fue realizado el 26 de abril de 2017}

Presentación: La influencia de la gestión del conocimiento en el gobierno corporativo universitario: evidencia empírica desde Chile.

Invitado: Juan Abello Romero. Candidato a doctor en Ciencias de la Administración de la Universidad de Santiago. DEA en Administración de la Universidad de Sevilla. Actualmente es Director del Departamento de Ciencias del Desarrollo de la Universidad de Los Lagos sede Santiago.

Se comienza explicando cómo el gobierno corporativo se configura a partir de un conjunto de principios y normas que rigen la estructura y el funcionamiento de los órganos de gobierno de una universidad. La expresión fundamental de la calidad del gobierno corporativo, la constituye el proceso de toma de decisiones estratégicas, respecto de cuyo diseño e implementación se sustentan las posibilidades de desarrollo y progreso de las entidades de las entidades de educación superior.
A su turno, la gestión del conocimiento es una de las temáticas de relevancia creciente por la importancia que tiene el conocimiento como fuente de la ventaja competitiva de las organizaciones mediante la creación de innovaciones, pero también por su relevancia para tomar las mejores decisiones posibles. En este contexto, se realiza un estudio de 4 casos de universidades chilenas y se relacionan cada una de las fases de la gestión del conocimiento con los procesos decisiones y la calidad del diseño de las decisiones y su posterior implementación.

Se dicuten los los resultados, los cuales muestran que la gestión del conocimiento es un proceso integrado y que las fases de crear, compartir y aplicar conocimiento deben tratarse de manera conjunta. Así, la gestión del conocimiento influye sobre la racionalidad, la flexibilidad, y el conflicto cognitivo en la toma de decisiones. Estas variables a su vez influyen sobre la calidad del diseño de las decisiones y sobre su posterior implementación.

Las limitaciones y los alcances e implicancias del estudio son analizados en un conjunto de conclusiones en donde, además, se sugieren los elementos básicos a considerar en futuras investigaciones.[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row]

[vc_row][vc_column][vc_custom_heading source=”post_title” font_container=”tag:h1|font_size:28|text_align:left|color:%23000000″ google_fonts=”font_family:Lato%3A100%2C100italic%2C300%2C300italic%2Cregular%2Citalic%2C700%2C700italic%2C900%2C900italic|font_style:700%20bold%20regular%3A700%3Anormal” css_animation=”fadeInLeft”][vc_separator color=”blue” border_width=”2″ css_animation=”fadeInLeft”][vc_column_text css_animation=”fadeInLeft”]^{Realizado el 29 de marzo de 2017}

Presentación: Investigación y Gobernanza

Inivtado: Dr. Daniel López Stefoni, Vicerrector de Investigación, Postgrado e Innovación de la Universidad de Playa Ancha.

Se discutió como los desempeños en Investigación están asociados a su gestión e influyen en la gobernanza universitaria, teniendo efectos en la relación entre los académicos, integración y tipo de gobernanza. El contexto nacional revela que la investigación es desarrollada principalmente en universidades, con un alto grado de concentración institucional.

Se explica que existen diversos factores que presionan a las universidades para mejorar sus desempeños en Investigación. Se plantea a la gestión de la investigación como un desafío estratégico, entregándose antecedentes del caso de la Universidad de Playa Ancha con la aplicación de un Modelo formal de gestión. Adicionalmente, se proporcionan los resultados obtenidos de la aplicación de dicho modelo en un periodo de cinco años.

Se concluye estableciendo las relaciones entre institucionalidad y competitividad que son necesarios tener en cuenta en la gestión de la Investigación y sus consecuencias en la gobernanza de las universidades.[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row]

[vc_row][vc_column][vc_custom_heading source=”post_title” font_container=”tag:h1|font_size:28|text_align:left|color:%23000000″ google_fonts=”font_family:Lato%3A100%2C100italic%2C300%2C300italic%2Cregular%2Citalic%2C700%2C700italic%2C900%2C900italic|font_style:700%20bold%20regular%3A700%3Anormal” css_animation=”fadeInLeft”][vc_separator color=”blue” border_width=”2″ css_animation=”fadeInLeft”][vc_column_text css_animation=”fadeInLeft”]^{Realizado el 10 de noviembre de 2016}

Presentación: Sistema de Autonomía de la Gestión Universitaria en España, tras la Ley de Ordenación Universitaria (LOU)

Invitado: Dr. José Luis Osuna, Catedrático de la Universidad de Sevilla.

El Dr. José Luis Osuna comenta el proceso de reforma del sistema de educación superior español, inducido por el plan Bolonia para unificar criterios y permitir el libre tránsito de profesionales a través de la unión europea y los efectos a las universidades Españolas. Menciona los grandes cambios que se ven en tres grandes áreas Orgánica, Financiera y Estudiantil.
En el área orgánica se observa que la elección del rector puede ser universal ponderada o por un claustro ponderado para los estamentos, los nuevos procesos de selección de docentes y los incentivos a fomento a la investigación.

En el área financiera, se enfoca en las formas de financiamiento de los tres niveles de estudio Grado, master y doctorado. También se refiere a la creación de una agencia de acreditación tanto para los profesores programas como universidades y un nuevo observatorio de becas que vela por los criterios de entrega de estas.
En el área referente a los estudiantes, se refiere a las garantías de participación en las decisiones de las instituciones, medidas de compatibilizar estudios y trabajo.

Por último, aborda los problemas producidos por estos cambios en la realidad Española, principalmente al ser copiados modelos de países con distinto desarrollo al Español. Donde el rol de autonomía de las universidades choca con el ejecutivo de gobierno y las comunidades autónomas.[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row]

[vc_row][vc_column][vc_custom_heading source=”post_title” font_container=”tag:h1|font_size:28|text_align:left|color:%23000000″ google_fonts=”font_family:Lato%3A100%2C100italic%2C300%2C300italic%2Cregular%2Citalic%2C700%2C700italic%2C900%2C900italic|font_style:700%20bold%20regular%3A700%3Anormal” css_animation=”fadeInLeft”][vc_separator color=”blue” border_width=”2″ css_animation=”fadeInLeft”][vc_column_text css_animation=”fadeInLeft”]

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[vc_row][vc_column][vc_custom_heading source=”post_title” font_container=”tag:h1|font_size:28|text_align:left|color:%23000000″ google_fonts=”font_family:Lato%3A100%2C100italic%2C300%2C300italic%2Cregular%2Citalic%2C700%2C700italic%2C900%2C900italic|font_style:700%20bold%20regular%3A700%3Anormal” css_animation=”fadeInLeft”][vc_separator color=”blue” border_width=”2″ css_animation=”fadeInLeft”][vc_column_text css_animation=”fadeInLeft”]^{Realizado el 10 de agosto de 2016}

Presentación: Gobernanza universitaria: la importancia del trabajo colaborativo

Inivitado: Dr. Francisco Ganga (Director del núcleo de investigación sobre gobernanza universitaria de la Universidad de Los Lagos)

Durante la jornada participaron los integrantes del núcleo de investigación del Campus Puerto Montt de la Universidad de Los Lagos, Profesores Nancy Alarcón, Nelson Díaz, además de otros docentes y estudiantes.

En este encuentro se dieron a conocer los objetivos de este nuevo equipo de investigación los cuales son:

1. Fomentar la construcción de espacios de pensamiento, debate y construcción de conocimiento avanzado en el ámbito de la Gobernanza Universitaria.

2. Promover e impulsar actividades de formación académica, en el ámbito de la investigación científica, con un fuerte énfasis en la formación de jóvenes científicos.

3. Fomentar y robustecer la vinculación efectiva con redes de investigación tanto nacionales como internacionales que aborden temáticas relacionadas con la Gobernanza Universitaria.

4. Impactar y servir efectivamente a las necesidades de generación, difusión y transferencia de nuevo conocimiento, que demandan los diversos actores sociales donde se encuentra inserto el instituto de investigación.

5. Evaluar el impacto del quehacer de los gobiernos corporativos y la gestión estratégica de las Instituciones de Educación Superior.

Luego de lo anterior, se generó un espacio de reflexión y conversación entre los participantes y demás integrantes del núcleo Prof. Juan Abello y Patricio Viancos[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row]

[vc_row][vc_column][vc_custom_heading source=”post_title” font_container=”tag:h1|font_size:28|text_align:left|color:%23000000″ google_fonts=”font_family:Lato%3A100%2C100italic%2C300%2C300italic%2Cregular%2Citalic%2C700%2C700italic%2C900%2C900italic|font_style:700%20bold%20regular%3A700%3Anormal” css_animation=”fadeInLeft”][vc_separator color=”blue” border_width=”2″ css_animation=”fadeInLeft”][vc_column_text css_animation=”fadeInLeft”]

^{Realizado el 31 de mayo de 2016}

Presentación: Tendencias globales en educación superior y América Latina: el caso de Chile como un caso paradigmático de mercantilización y privatización

Invitada: Dra. Carolina Guzmán, Investigadora CIAE de la U. de Chile

La Dra. Guzmán, realizó su exposición sobre en el debate público / privado y el rol del Estado en la provisión de educación superior son cuestiones clave en América Latina. A partir de datos sobre producción de investigación, estudiantes de pre y postgrado, acceso, matrícula y equidad, este seminario analizará las formas en que el Estado y el sector privado en la región están respondiendo a tendencias globales como la masificación y la aparición de rankings de universidades, por un lado, y las demandas de equidad, por otro lado.

En la presentación se centró particularmente en el caso de Chile como caso paradigmático de políticas neoliberales en educación superior. El caso de Chile ilustra el crecimiento y el fortalecimiento del sector privado, así como el bajo perfil que el estado ha tenido tanto en la financiación como en la regulación de la calidad del sistema de educación superior. Se realizaron algunas reflexiones sobre el futuro del sistema de educación superior en América Latina. Los antecedentes que se entregaron, están basados en una investigación financiada por Conicyt-Fondecyt Regular 1141271.[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row]