En esta oportunidad, el tema tratado fue: Medición del desempeño de unidades académicas: Caso Universidad de Los Lagos- Chile; siendo invitado el Dr©. Juan Abello Romero, quien es Director del Departamento de Ciencias del Desarrollo de la Universidad de Los Lagos.

El Profesor Juan Abello, ha sido Director de Carrera, Director de Departamento, Vicerrector Académico, Vicerrector de Administración y Finanzas y Consejero Superior en la Universidad de Los Lagos. Actualmente es investigador del Programa de Investigación Sobre Gobernanza e Inclusión Organizacional.

Ha sido miembro de comité científico de la Conferencia Académica Permanente de Investigación Contable. Ha publicado diversos artículos de su especialidad en los últimos años. Académico en el área de Costos y finanzas por más de 30 años.

En este Coloquio, el Profesor Abello abordó la medición del desempeño de las unidades educativas. Hizo énfasis que las universidades tienen responsabilidades ante los diversos grupos de interés, principalmente ante la sociedad que los acoge, por ello es un imperativo ético el actuar eficiente y transparente de estas organizaciones. La cultura evaluativa debe formar parte de su quehacer y la medición de los desempeños de las unidades académicas son fundamentales para fortalecer esa cultura evaluativa. El académico explica que está formada la cultura evaluativa del desempeño de un departamento académico, resaltando las consideraciones y lineamientos para establecer una estrategia que permita generar una cultura evaluativa en la institución. Además se ilustraron las propiedades de una métrica que permita la medición del desempeño. Se utilizó una matriz de desempeño departamental para sistematizar los datos y presentar los resultados de la medición multidimensional del desempeño de un departamento académico. Los resultados finales fueron presentados utilizando una matriz de desempeño expresada en un gráfico de cuadrante que permitía clasificar los departamentos de acuerdo a su desempeño.

Fuente: santiago.ulagos.cl

Tal como lo había adelantado en su Cuenta Pública ante el Congreso, este viernes la presidenta Michelle Bachelet firmó el proyecto de ley de fortalecimiento de las universidades públicas.

La iniciativa aborda la organización y funcionamiento de las universidades estatales desde una visión sistemática, estructurada y de largo plazo, según aseguró la mandataria en la actividad desarrollada en el Salón Montt Varas del Palacio de La Moneda.

Se trata de un proyecto que establece un marco jurídico e institucional que aumenta los estándares de calidad y gestión de las instituciones, con el objetivo de contribuir al desarrollo social, cultural, artístico, científico, tecnológico, económico y sustentable del país.

“Chile ha puesto en marcha una transformación de su sistema educativo con un horizonte nítido: que entre todos garanticemos, con educación de calidad, el que ésta sea un derecho efectivo para todas las niñas, niños y jóvenes de nuestro país”, señaló la mandataria.

Asimismo, existirá un piso económico las universidades estatales en base a la discusión del presupuesto y no que el 100% de estas instituciones sea debatido todos los años.

Entre los puntos del proyecto, por su parte, están la creación de un Consejo Superior encargado de las definiciones estratégicas. Asimismo, que exista un Consejo Universitario que represente a los distintos estamentos de la institución. Un objetivo central de este proyecto es fortalecer los estándares de calidad y de gestión universitarias.

Además, se establecerá un órgano contralor universitario que se encargará de ejercer el control de legalidad de los actos administrativos de las autoridades de la universidad, de auditar los recursos de la institución y, en general, de desempeñar las demás funciones de control interno que le encomiende el Consejo Superior.

Fuente: biobiochile.cl

Por Redacción. La BUAP y el Banco Mundial realizan una serie de paneles en torno a las tendencias en la educación superior.

El camino hacia la superación de las crisis y el desarrollo sostenible de América Latina y el Caribe pasa por el fortalecimiento de sus sistemas de educación superior y por su necesaria transformación conceptual y operativa, afirmó Ethel Marie Ríos Orlandi, exrectora de la Universidad de Puerto Rico, durante su participación en el Seminario “Tendencias en la educación superior en el contexto global y sus implicaciones para América Latina y el Caribe”, organizado por la BUAP y el Banco Mundial.

En el panel moderado por Francisco Marmolejo Cervantes, coordinador de Educación Superior del Banco Mundial, participó además Ana García Fanelli, del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, de Argentina.

Ambas investigadoras se inclinaron por contratos plurianuales para el financiamiento de las universidades e institutos y la interpenetración entre la educación superior y la investigación con agenda propia, como respuesta a lo que debe incorporar la gestión de las instituciones de educación superior para lograr el desarrollo sostenible en América Latina y el Caribe.

Durante el citado seminario realizado en el teatro del Complejo Cultural Universitario, expusieron algunos logros y desafíos, así como estrategias y políticas públicas emprendidas por gobiernos y autoridades universitarias, para actualizar el papel de las instituciones de educación superior en el desarrollo global y de sus regiones.

García Fanelli sostuvo que la regulación de la calidad y el financiamiento son políticas que cambian la gobernanza universitaria, ya que condicionan la gestión de las instituciones. Hoy predominan mecanismos de financiamiento basados en ciertas fórmulas que determinan el presupuesto en función del pasado, aunque existen casos en países de Europa que se orientan en promesas de cumplimiento –ven al futuro-, como los contratos programa o los contratos plurianuales de desempeño.

Estos últimos, continuó, al ser acuerdos voluntarios de tres a cinco años de duración entre los gobiernos y las instituciones de educación superior, al basarse en planes de mejoramiento y contar con un periodo de negociación, fomentan el planeamiento estratégico y la diferenciación de misiones institucionales, facilitan el diálogo entre ambas partes y promueven la mejora en el funcionamiento universitario.

“Son una herramienta apropiada para la mejora de la gobernanza universitaria, ya que facilita la convergencia de objetivos, fortalece la figura del rector y su liderazgo, apalanca otros recursos y capacidades disponibles y, además, robustece el análisis institucional. Es decir, la producción de información sobre el funcionamiento institucional”, afirmó.

A su vez, Ríos Orlandi destacó que a nivel global ha aumentado la investigación y la aceptación de la ciencia, tecnología e innovación (CTI) como fuerza motriz del desarrollo y con ello la visión mercantilista en las políticas nacionales. Sin embargo, dijo, aún existen dilemas: asentar la buena gobernanza y la ausencia de corrupción, mejorar en educación superior e investigación básica, elegir entre investigación endógena o en función de agendas externas y distribuir equilibradamente los recursos entre ciencia básica y aplicada.

Además, señaló, existen otros retos como obtener un financiamiento adecuado, lograr la colaboración saludable entre los protagonistas de la investigación y el desarrollo, el equilibro entre lo local y lo internacional, y responder qué tipo de conocimientos se deben generar: en función del bien común o para potenciar el comercio.

“El camino hacia la superación de las crisis y el desarrollo sostenible de América Latina y el Caribe pasa por el fortalecimiento de sus sistemas de educación superior y por su necesaria transformación conceptual y operativa. Cada sistema y cada una de sus instituciones tendrán que encontrar la mejor manera de contribuir. Para hacerlo, deberán construir, estratégicamente, una agenda propia”, concluyó.

El académico de la Universidad de Los Lagos, Francisco Ganga, conversó sobre gobernanza universitaria y se refirió a la importancia de que la comunidad de cada institución participe de este proceso.

Francisco Ganga Contreras, académico de la Universidad de Los Lagos y Doctor en Administración de Empresas, fue uno de los entrevistados del capítulo de este martes del programa Educación en el Aire, del Senado Universitario, que se trasmite por la señal 102.5, de la radio de la Universidad de Chile. En esta ocasión el experto habló acerca de la gobernanza universitaria, tema que actualmente está siendo discutido en el contexto de la Reforma de Educación Superior.

El académico planteó que el concepto de gobernanza viene a dar un giro a lo conocido como gobierno universitario, que trabaja en una lógica más reducida, enfocándose sólo en la forma en que se generan las autoridades y en cómo éstas administran las instituciones de educación superior, sin abordar la vinculación con el medio y la relación con otros organismos externos. “La gobernanza viene a amplificar la mirada y la coloca en un escenario mucho más actual”, señaló.

Gobernanza universitaria: aspectos centrales

El investigador indicó que en un contexto cambiante como éste, donde todo ocurre de manera acelerada, es necesaria una adecuada gobernanza que permita mirar no sólo a los grupos más interesados en el desarrollo de la universidad. “Se requiere que la institución empiece a observar qué es lo que pasa con su entorno inmediato”, sostuvo.

Para el experto es fundamental que los establecimientos de educación superior logren dialogar con los grupos que forman parte de su entorno, como el gobierno regional o el mundo productivo, entre otros. “Todas las fuerzas vivas de una región debieran tener algún nivel de vinculación con su universidad. En ese sentido la gobernanza viene a dar respuesta a esta falta de conexión”, dijo.

El académico también se refirió a la participación de la comunidad universitaria en el proceso de gobernanza. “Es importante que todos los grupos de interés tengan un espacio para dar a conocer sus opiniones y percepciones”, afirmó.

El Doctor en Administración de Empresas comentó que en una consulta a 859 expertos latinoamericanos, casi el 70% expresó que la participación de la comunidad era absolutamente necesaria.

Burocracia universitaria

El investigador también expuso que la burocracia se constituye como una de las grandes problemáticas que afecta las universidades, no sólo en Chile sino que también a nivel latinoamericano. Sin embargo, para Ganga, el problema reside no en el sentido estricto de la burocracia, sino que cuando deja de ser un medio para la institución universitaria y se convierte en el fin.

Para el profesor de la U. de Los Lagos esta situación se agudiza cuando las universidades empiezan a nombrar a ciertos cargos privilegiando los méritos políticos, por sobre las competencias y el valor académico de la persona.

Andrés Soffia: “Las escuelas deben hacer el máximo esfuerzo para implementar programas y acciones de inclusión dirigidos a los niños trans”

En nuestro segundo bloque estuvimos con el coordinador de la Unidad de Inclusión y Participación Ciudadana del Mineduc, Andrés Soffia, con quien conversamos acerca de la circular sobre derechos de niños y jóvenes trans en el ámbito de la educación.

El ex director ejecutivo de Fundación Iguales explicó que esta circular es parte de un plan de inclusión de personas LGBTI (lesbianas, gays, bisexuales, trans e intersex) en el contexto educativo, que también contempla una guía de orientaciones atingentes al mismo tema. “El Mineduc nos plantea el desafío de promover políticas que garanticen el derecho pleno de todos los estudiantes sin importar sus características personales o colectivas”, añadió.

Soffia señaló que la circular está enfocada en los niños y niñas trans y, a diferencia de las orientaciones, tiene carácter normativo y obligatorio. “Si el establecimiento educacional se opone a la inclusión de un niño que se encuentra en un proceso de tránsito de género, será sancionado por parte de la Superintendencia”, enfatizó.

El coordinador de la Unidad de Inclusión y Participación Ciudadana del Mineduc indicó que es importante trabajar para que las diferencias de estos estudiantes sean integradas a la práctica pedagógica y no excluidas como hasta ahora. “Las escuelas tienen que hacer el máximo esfuerzo del punto de vista normativo y formativo, para poder implementar programas y acciones de inclusión dirigidos a los niños trans”, aseveró.

Con respecto a la guía de orientaciones, Andrés Soffia, aclaró que este documento entrega desde herramientas legislativas hasta métodos prácticos, a través de los cuales los docentes implementen pedagogías que aborden el tema de la diversidad sexual en el aula.

Vuelve a escuchar el programa del martes 9 de mayo

Fuente: uchile.cl

Judith Herrera y Nicolás Álvarez
Nacional
El Mercurio

Las universidades de Playa Ancha, de Chile y de Magallanes coinciden en que se trata de cifras preliminares, a las que les falta valorar inversiones institucionales.

Inversiones aún no registradas o montos todavía no añadidos a los ingresos. Estos son algunos argumentos entregados por las universidades estatales que cerraron la gestión financiera de 2016 con cifras rojas.

Se trata de la U. de Playa Ancha, que tuvo pérdidas por $3.431 millones; la U. de Chile, con un saldo negativo de $3.150 millones, y la U. de Magallanes, que arrojó un déficit de $427 millones, según datos preliminares que los 18 planteles estatales entregaron para el Informe de Gestión Financiera del Estado 2016 elaborado por la Contraloría.

Patricio Sanhueza, rector de la U. de Playa Ancha, dice que es un déficit programado, porque “se tomó la decisión de amplificar algunas inversiones en materias tecnológicas. Esto ha significado inversiones que no corresponden a un gasto operativo”.

Argumentos

Desde la U. de Chile enfatizan que las cifras son preliminares y que una vez ingresados todos los datos, se corregirán con tendencia a cero. Además, si bien existe algún costo por gratuidad, parte de la información está dada por la fuerte inversión en infraestructura que el informe aún no considera como patrimonio.

Juan Oyarzo, rector de la U. de Magallanes, plantea que la información corresponde a un prebalance y que los datos definitivos “estarán a disposición del órgano contralor en el transcurso de este mes, luego de lo cual será posible contar con una fotografía más acertada y actualizada de la realidad financiera”.

Según expertos, la gestión financiera debe ser analizada en perspectiva. Mathias Gómez, investigador de Educación 2020, plantea que en el caso de la U. de Chile, “el hecho de que un año tenga (utilidades) y al siguiente tenga pérdidas solo revela la importancia de mirar estas cifras en el mediano plazo para establecer una tendencia”, y que “no se puede atribuir la gratuidad a este déficit, ni menos considerar que está impactando negativamente en sus finanzas”.

Para Raúl Figueroa, director ejecutivo de Acción Educar, el que “existan pérdidas no necesariamente significa que la institución esté pasando por un mal momento, sino que puede ser el reflejo de un plan de inversiones que, en un inicio, se refleje en pérdidas, pero que luego apunte a tener mayores utilidades”.

Aportes del Gobierno

Desde la comisión de Educación de la Cámara ven un vínculo con la gratuidad. Alberto Robles (PRSD) indica que “una de las cosas que ocurre (con la gratuidad) es que el arancel al que las universidades se deben adecuar es menor a las necesidades que tienen desde sus ingresos”, y que “los aportes que han recibido en los últimos años han sido más bajos de lo que realmente necesitan”. Jaime Bellolio (UDI) añade que “las estatales siempre han tenido una negociación directa con Educación, por lo que cuando existe un déficit, sabemos que el gobierno les pasará el dinero por otras vías”.

Patrimonio de los 18 planteles estatalesA nivel nacional, entre 2015 y 2016 hubo una disminución de 3,6% en este ítem, al pasar de $28.700 millones a $27.668 millones.

Fuente: economiaynegocios.cl

Nicolás Álvarez A.
Nacional
El Mercurio

Aplazaron para junio la votación sobre definición de educación superior.

A un mes de que la Cámara Baja aprobara la idea de legislar sobre educación superior, ayer los diputados de la comisión respectiva comenzaron a votar en particular el proyecto.

Uno de los aspectos despachados fue la creación de la Subsecretaría de Educación Superior, que coordinará a los más de 100 planteles que existen hoy.

En un momento, el Ministerio de Educación pensó en no incluir este estamento, pues podía complicar el despacho del proyecto, pero esa decisión despertó la crítica de rectores.

Con todo, esta aprobación no estuvo exenta de polémica, pues se rechazó una indicación de Chile Vamos que buscaba que entre los roles del subsecretario estuviera “velar por la no discriminación arbitraria entre estudiantes”. Además, se pedía que el actuar de la autoridad se basara en los “principios básicos del sistema, entre ellos, autonomía, calidad, diversidad de proyectos educativos, inclusión y libertad académica”.

Esto fue rechazado con siete votos en contra, cinco a favor y una abstención.

“Hemos conocido la poca voluntad que existe por parte del Gobierno y sus parlamentarios -y otros independientes- de ratificar la intención de seguir discriminando entre estudiantes”, acusó la diputada María José Hoffmann (UDI).

Ante esto, su par Yasna Provoste (DC) indicó que “lo que no dice es que detrás de esta indicación la derecha buscaba favorecer a las universidades que lucran”. Esto, porque se podría abrir una puerta para que ciertos planteles que hoy no acceden a la gratuidad sí lo hagan, por ejemplo.

Por su parte, la subsecretaria de Educación, Valentina Quiroga, afirmó que los parlamentarios de la Nueva Mayoría “no es que hayan estado en contra (de la idea de no discriminación), sino que más bien manifestaron que la forma en la que se estaba estableciendo era lo que no les parecía lo más adecuado”.

Además, los parlamentarios aplazaron hasta junio la votación de los artículos que definen la educación superior, “hasta que haya una definición más común entre los parlamentarios”, señaló Giorgio Jackson (RD).

Indicaciones
El Gobierno solicitó revisar las indicaciones, ante el alto número que se presentó.

Fuente: economiaynegocios.cl

A casi un año de su ingreso al Congreso, durante la tarde de este martes se inicia la votación en particular del proyecto de reforma a la educación superior en la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados.

En la instancia que preside el diputado PPD Rodrigo González se votarán los primeros 50 artículos, para en una semana más continuar con los otros 80 con los que cuenta la iniciativa.

En paralelo, se está a la espera del proyecto destinado a los planteles estatales y si bien el Gobierno se comprometió a ingresarlo en los primeros días de mayo, eso aún no sucede.

La diputada comunista Camila Vallejo insistió en que existe un acuerdo, incluso la solicitud de que ingrese por la Cámara Baja y no por el Senado, aunque teme que se produzca un atochamiento debido a que los senadores aún no despachan el proyecto de desmunicipalización.

La parlamentaria indicó que “mucho hemos solicitado que el proyecto de estatales ingrese por la Cámara de Diputados, porque el Senado ha ido muy lento. Nos preocupa que al finalizar este periodo de Gobierno no tengamos una ley que resuelva los problemas de la educación escolar pública por la demora del Senado, a nuestro juicio, injustificada”.

“Los acuerdos con el Senado se hicieron en enero en esta materia”, recordó.

Oposición presentó unas 40 indicaciones
En tanto, la oposición presentó cerca de 40 indicaciones a la iniciativa que se comienza a revisar este martes, planteando que la discusión debe ir más allá de los recursos y de la gratuidad, la que advierten que será por glosa nuevamente.

“Van en la línea de aumentar la autonomía de las instituciones, de que haya una buena regulación y eso no significa necesariamente más regulación, sino que no haya, por ejemplo, superposiciones entre la Subsecretaría y la Agencia de Calidad, y la Superintendencia y la Contraloría en el caso que sea necesario”, indicó diputado UDI Jaime Bellolio.

Indicó que buscan que “no sea el Gobierno de turno el que determine cuál es la cantidad de estudiantes o cuál es el precio de cada una de las carreras, que no sea el Gobierno de turno el que determine cuáles son los estándares de calidad que tiene que haber en las instituciones”.

Dudas de rectores de planteles públicos
Pese a las conversaciones, los rectores aún no saben cuando ingresará el proyecto destinado a los planteles públicos y su líder, el rector de la Universidad de Chile, Ennio Vivaldi, acusó algunos reparos en cuanto al financiamiento.

“Es ambiguo, elude el tema del financiamiento. No sé qué tipo de reservas pueden tener en ese contexto, pero desde luego que nos preocuparía mucho que no hubiera una posibilidad de fijar proyectos conjuntos entre las universidades y el Estado”, aseveró.

Vivaldi añadió que “siempre estas cosas van a estar sujetas a ley, por ahora nadie está pidiendo que haya un trato ni preferente ni privilegiado, pero sí que haya la posibilidad de que el Estado financie los proyectos que tenga en conjunto con las universidades estatales”.

En la previa a la votación, la Comisión de Educación recibió a representantes del mundo técnico y también universitario, entre ellos el rector de la Universidad Diego Portales, Carlos Peña, quien criticó el diseño de la reforma.

Fuente: cooperativa.cl

En el marco de las VI Jornada Internacional de investigación Jurídica y Socio Jurídica e invitado por la institución organizadora, la Universidad del Atlántico de Colombia, el académico e investigador de la Universidad de Los Lagos, Dr. Francisco Ganga, participó de dos seminarios tendientes a transmitir experiencias en investigación y dar conocer los resultados de estudios recientes ante la comunidad universitaria de la mencionada casa de estudios.

En el primero de estos seminarios, denominado ‘Importancia de la investigación y las publicaciones: la mirada de los actores (semillero de investigación)’, el Dr. Ganga dictó la conferencia titulada: ‘Prescripciones para difundir y divulgar el nuevo conocimiento: la mirada de un autor’.

El segundo seminario, llevó por título ‘Gobernanza universitaria: el desafío de investigar colaborativamente’, el académico ofreció la conferencia: ‘Investigación en gobernanza universitaria: El flipper burocrático en las universidades’.

La actividad se llevó a cabo ante una masiva concurrencia de profesores y estudiantes.

El organizador de esta actividad, Dr. Jairo Contreras, Director del Centro de Investigaciones “Luis Eduardo Nieto Arteta”, manifestó su satisfacción con el desarrollo de las actividades académicas, “se realizaron de manera exitosa, en la medida que se cumplió estrictamente con lo planeado. Así mismo ha de destacarse el impacto positivo en términos de participación cualitativa de los docentes en los dos grupos de discusión denominado Hacia un nuevo indicador de medición del desempeño universitario”.

Adicionalmente, el Dr. Contreras expresó “hay que resaltar la contribución del Dr. Francisco Ganga Contreras por sus aportes, reflexiones e iniciativas en investigación acerca de la Gobernanza Universitaria, con lo cual ha contribuido al proceso de apropiación del conocimiento, a la circulación del conocimiento especializado, a la transferencia de experiencias y conocimientos y a promover el trabajo colaborativo”.

Unos de los resultados de la jornada fue el surgimiento del Capítulo Colombia de la red de investigadores iberoamericanos en Gobernanza Universitaria, teniendo como instancia coordinadora en Colombia al grupo de investigación INVIUS, clasificado en categoría A por Colciencias.

Finalmente y en el marco del Proyecto Fondecyt Regular N° 1161353 ‘Formas de gobierno y modelos de valoración del desempeño universitario en Iberoamérica: un estudio bajo un enfoque organizacional multi-teórico, la vista a la Universidad del Atlántico permitió al Dr. Ganga coordinar la realización de dos grupos de discusión, que analizaron el tema: Hacia un nuevo indicador de medición del desempeño universitario.

IMAGEN: Dr. Francisco Ganga participa en VI Jornada Internacional de investigación Jurídica y Socio Jurídica invitado por la Universidad del Atlántico de Colombia.

Fuente: santiago.ulagos.cl

El Dr. Ganga expresó su plena complacencia con este nuevo evento, que en esta oportunidad tuvo como hito, el hecho de que fue transmitida por videoconferencia a colegas de la naciente Red de Investigadores sobre Gobernanza Universitaria de América Latina, con conexiones desde Colombia, Venezuela, Argentina, Perú y México.

En esta ocasión, el tema tratado fue: Investigación y Gobernanza; siendo invitado el Dr.  Daniel López Stefoni, quien es Vicerrector de Investigación, Postgrado e Innovación de la Universidad de Playa Ancha. Doctor en Ciencias Biológicas, ha realizado también estudios internacionales de Postítulo en Gestión de universidades. Primer rector, ex Vicerrector de Planificación y Desarrollo y profesor titular de la Universidad de Los Lagos. Ha sido consultor del Ministerio de Educación, de la Comisión Nacional de Acreditación y de universidades nacionales y latinoamericanas. A nivel internacional ha sido profesor de programas de Postgrado y en formación de directivos universitarios. Investigador en Gestión de Universidades y en Ciencias del Mar, temas en los que ha publicado libros y más de un centenar de artículos en revistas de corriente principal. Ha desarrollado múltiples proyectos con apoyo de agencias nacionales e internacionales. Editor invitado y miembro de Consejos editoriales y evaluador en revistas internacionales en Educación Superior y Ciencias del Mar. Ha ocupado cargos como Presidente de la Red de Universidades Regionales de América Latina, miembro del Consejo Asesor y del Comité de Estudios en Salud y Producción Animal de Conicyt, miembro de la Comisión Nacional de Acuicultura, director de la Fundación para la Integración y Desarrollo de América Latina, Miembro del Consejo Académico del Centro de Formación para el futuro de Ecuador, entre otros. Ha recibido distinciones académicas en Chile, Perú, Colombia, México, Ecuador. Es doctor Honoris Causa por la Universidad del Valle de Orizaba, México.

En el coloquio propiamentetal, el Dr. López expresó que los desempeños en Investigación están asociados a su gestión e influyen en la gobernanza universitaria, teniendo efectos en la relación entre los académicos, integración y tipo de gobernanza. El contexto nacional revela que la investigación es desarrollada principalmente en universidades, con un alto grado de concentración institucional. Existen diversos factores que presionan a las universidades para mejorar sus desempeños en Investigación. Se plantea a la gestión de la investigación como un desafío estratégico, entregándose antecedentes del caso de la Universidad de Playa Ancha con la aplicación de un Modelo formal de gestión. Adicionalmente, se proporcionan los resultados obtenidos de la aplicación de dicho modelo en un periodo de cinco años.

El Dr, López concluyó su intervención indicando que es muy relevante considerar las relaciones entre institucionalidad y competitividad, las cuales son necesarios tener en cuenta en la gestión de la Investigación y sus consecuencias en la gobernanza de las universidades.

En esta oportunidad el invitado fue el Dr. Daniel López Stefoni, Vicerrector de Investigación, Postgrado e Innovación de la Universidad de Playa Ancha, y primer rector de la Universidad de Los Lagos.

En el marco del desarrollo del proyecto Fondecyt Regular 1161353 ‘Formas de gobierno y modelos de valoración del desempeño universitario en Iberoamérica: un estudio bajo un enfoque organizacional multi-teórico’, que dirige el Dr. Francisco Ganga, académico y Director del Programa de Investigación sobre Gobernanza e Inclusión Organizacional – PRIGO de la Universidad de Los Lagos, se organizó el 10° coloquio sobre gobernanza universitaria.

En esta oportunidad el invitado fue el Dr. Daniel López Stefoni, quien presentó el tema ‘Investigación y Gobernanza’. El Dr. López Stefoni es Vicerrector de Investigación, Postgrado e Innovación de la Universidad de Playa Ancha. El profesor López Stefoni, Doctor en Ciencias Biológicas, y con estudios de Postítulo en Gestión de universidades, fue el primer rector de la Universidad de Los Lagos, desempeñándose también en el cargo de Vicerrector de Planificación y Desarrollo.

JORNADA

En el encuentro, que reunió a integrantes de PRIGO, académicos y profesionales de la ULagos Sede Santiago, el profesor López explicó cómo los desempeños en investigación están asociados a su adecuada gestión e influyen de un modo importante en la gobernanza universitaria. “El contexto nacional revela que la investigación es desarrollada principalmente en universidades, con un alto grado de concentración institucional. Existen diversos factores que presionan a las universidades para mejorar sus desempeños en investigación. De este modo la gestión de la investigación constituye un desafío estratégico”, expuso.

El profesor López matizó su exposición con antecedentes de la Universidad de Playa Ancha y la aplicación de un modelo formal de gestión, proporcionando los resultados obtenidos de la aplicación de dicho modelo en un periodo de cinco años.

Al término de la jornada el Dr. Ganga expresó su plena satisfacción con la actividad señalando, “en esta oportunidad tuvimos como hito, el hecho de que fue transmitida por videoconferencia a colegas de la naciente Red de Investigadores sobre Gobernanza Universitaria de América Latina, con conexiones desde Colombia, Venezuela, Argentina, Perú y México. Estamos muy contentos por ello”.

>. Imagen: El Dr. Daniel López Stefoni fue el primer rector de la Universidad de Los Lagos.