[vc_row][vc_column][vc_empty_space height=”50px”][dt_fancy_title title=”Resumen” title_size=”h3″ title_color=”title”][vc_column_text]Este artículo examina la difusión y recepción del enfoque angloamericano del academic capitalism en el campo internacional de estudios de la educación superior. En primer lugar se identifican los documentos indexados por Google Scholar cuyos títulos contiene las palabras “academic capitalism” en inglés, español y portugués con el objetivo de conocer, mediante contabilidad de citas, su impacto en la literatura; enseguida se analizan las características conceptuales y contenidos de los documentos. Los resultados muestran diferencias en el uso de la teoría del academic capitalism. Mientras en la literatura angloamericana se utiliza con propósito de análisis empírico e interpretación teórica, en el caso del español y del portugués prima una orientación hacia la descripción y el cuestionamiento de los sistemas de educación superior latinoamericanos en su estado actual, sin considerar los alcances conceptuales de la teoría. Se concluye presentando tres desafíos de investigación.[/vc_column_text][dt_fancy_title title=”Autores” title_size=”h3″ title_color=”title”][vc_column_text]José Joaquín Brunner
Julio Roberto Labraña Varga
Francisco Ganga
Emilio Rodríguez Ponce[/vc_column_text][dt_fancy_title title=”Revista” title_size=”h3″ title_color=”title”][vc_column_text]Revista Electrónica de Investigación Educativa, 21, e33, 1-13. doi:10.24320/redie.2019.21.e33.3181[/vc_column_text][vc_btn title=”Ver articulo completo” color=”green” link=”url:https%3A%2F%2Fredie.uabc.mx%2Fredie%2Farticle%2Fview%2F3181||target:%20_blank|”][/vc_column][/vc_row]

[vc_row][vc_column][vc_empty_space height=”50px”][dt_fancy_title title=”Resumen” title_size=”h3″ title_color=”title”][vc_column_text]Entre las dinámicas actuales de la educación superior se encuentra la internacionalización de las universidades, fenómeno que demanda mucha información al momento de tomar la decisión de elegir una determinada casa de estudios, cuando se trata de satisfacer las necesidades de conocimiento que demanda la sociedad. Este contexto se ha transformado en terreno fértil para la proliferación de los rankings universitarios, instrumentos que desde un posicionamiento aritmomórfico, intentan medir ciertas funciones que llevan a cabo estas entidades educativas. Pese a la cuestionable construcción metodológica, al efecto homogeneizador que otorga a las instituciones y a la simplificación que hace de la realidad, estas mediciones posibilitan la transparencia de información y el desarrollo de acciones de accountability para respectivos grupos de interés. A partir de lo expuesto, este trabajo se ha plateado como objetivo central, analizar las distintas metodologías empleadas por los principales rankings universitarios del mundo para el año 2019 (Academic Ranking of World Universities–ARWU; Times Higher Education World University Rankings–THE; QS World University Rankings–QS), reconociendo las dimensiones e indicadores, pesos porcentuales y fuentes de datos que emplean, todo ello a partir de una revisión de fuentes secundarias. El estudio permitió verificar que los rankings analizados se enfocan fuertemente, por un lado, en la investigación de las instituciones y en el impacto que generan a través de las citas, y por otro, en la reputación que tienen las universidades. Por último, se detectó que no existe homogeneidad en las formas de recolección de los datos: ARWU acopia información objetiva, recogida de plataformas verificables; mientras que THE y QS presentan una mixtura metodológica a raíz del uso de las encuestas de percepción.[/vc_column_text][dt_fancy_title title=”Autores” title_size=”h3″ title_color=”title”][vc_column_text]Dr. Francisco Ganga-Contreras
Universidad de Los Lagos, Chile
fganga@ulagos.cl

Drdo. Walter Sáez San Martín
Universidad Arturo Prat, Chile
wsaez@unap.cl

Drdo. Patricio Viancos
Universidad de Los Lagos, Chile
patricio.viancos@ulagos.c[/vc_column_text][dt_fancy_title title=”Revista” title_size=”h3″ title_color=”title”][vc_column_text]Revista Inlcusiones – Volumen 6 / Número 4 / Octubre – Diciembre 2019 pp. 367-382[/vc_column_text][vc_btn title=”Ver articulo completo” color=”green” link=”url:http%3A%2F%2Fwww.revistainclusiones.com%2Fgallery%2F19%2520vol%25206%2520num%25204%25202019octubdiciemb19incl.pdf||target:%20_blank|”][/vc_column][/vc_row]