Se terminan las clases para cientos de jóvenes que están en cuarto medio, dando inicio a la cuenta regresiva para rendir la Prueba de Selección Universitaria (PSU) y, posteriormente, ingresar a la Educación Superior.

En ese contexto y para informar a todos los futuros postulantes, la Comisión Nacional de Acreditación (CNA-Chile) realizó un estudio completo del estado de la calidad de todas las instituciones de educación superior del país. Estos datos dan el panorama actual de la calidad tanto de universidades, institutos profesiones y centros de formación técnica en Chile.

Si hablamos de cifras, de un total de 167 instituciones en Chile, 87 están acreditadas y 80 no lo están. Esto quiere decir que sólo un poco más de la mitad cumple con la certificación. Pese a ello, a nivel nacional el panorama es positivo, ya que 9 de cada 10 estudiantes está matriculado en instituciones acreditadas.

La acreditación es una certificación de calidad que se entrega a las instituciones y a sus carreras. Actualmente la Comisión es la única institución pública que realiza este proceso a nivel de las instituciones y en las carreras de Pedagogía y Medicina, lo cual es clave considerar a la hora de decidir qué estudiar y dónde.

Según Paula Beale, secretaria ejecutiva de la CNA, “los jóvenes deben saber que para postular a cualquier beneficio estatal, ya sea gratuidad, CAE y becas, solo pueden hacerlo si la institución escogida está acreditada y adscrita a este beneficio”.

Para saber cuáles instituciones de la región y qué carreras cuentan con esta garantía, basta con ingresar al sitio ojodondestudias.cl y acceder a información actualizada. En cuestión de segundos este buscador informa si están acreditadas y por cuántos años.

Fuente: eldinamo.cl

Nicolás Álvarez Arrau
Nacional
El Mercurio

Más de cinco mil magísteres y doctores se han integrado a este nivel, y ya totalizan casi la mitad del cuerpo docente. 

Más de 44.383 docentes -que trabajan el equivalente de una jornada completa- están registrados hoy en la educación terciaria. Y según las recientes cifras del Servicio de Información de Educación Superior (SIES) del Ministerio del ramo, desde 2013 se han sumando más de seis mil académicos a este nivel.

Dentro de este incremento, uno de los aspectos más destacados es el alza en el número de académicos con posgrado. Este año, el SIES registra a 21.796 docentes titulados de alguno de estos programas, cifra que refleja un aumento de 33% en relación a 2013 y que alcanza casi la mitad del total. De ellos, el 41% posee doctorado, mientras que el 59% cuenta con un magíster.

Además, desde 2013, estos docentes fueron el grupo que más aumentó en cantidad, totalizando más de cinco mil nuevas incorporaciones hasta este año. Esto significa que cada año se están sumando a la educación superior un promedio de 1.200 profesores con magíster o doctorado.

Según el Mineduc, los programas de becas impulsados por el Gobierno para que los estudiantes se perfeccionen en el extranjero, la implementación de programas especiales de Conicyt y el propio esfuerzo de los planteles para mejorar los estándares de calidad han colaborado en el incremento del número de este tipo de profesores.

Presión del sistema

Este último punto es recogido por dos expertos. A juicio del director del Centro para la Transformación Educativa de la U. Católica, Ernesto Treviño, este incremento responde, principalmente, a las presiones de la educación superior. “Las universidades tienen una enorme presión del sistema de acreditación por contar con doctores que hagan clases e investigación”, dice.

Y ese motivo -agrega- se materializa en la contratación de personas con este tipo de perfiles, lo que debiese “traer una mejor calidad a la enseñanza y un aumento de investigación”.

Por otro lado, Raúl Figueroa, director ejecutivo de Acción Educar, plantea que el alza experimentada por estos académicos tiene que ver con un tema de madurez. “La contratación cada vez mayor de docentes con título de doctorado o magíster da muestra del nivel de desarrollo que está teniendo el sistema”.

Un tema a considerar para Figueroa son los recursos económicos de las instituciones de educación superior. En ese sentido, sostiene que hay que estar “muy atentos a cómo las políticas de financiamiento que se están diseñando puedan o no afectar el necesario desarrollo de las entidades” para no limitar un incremento de las contrataciones de este tipo de docentes.

Sin título
De 147 a 337 aumentaron este tipo de docentes. 116 están en universidades.

Fuente: economiaynegocios.cl

La Red Iberoamericana de Investigación sobre la Calidad de la Educación Superior (RIAICES), realizó su VII Congreso Internacional los días 2, 3 y 4 de noviembre de 2017 en el Centro de Extensión de la Universidad del Bío-Bío, Sede Chillán, Chile.

El evento contó con la participación de especialistas internacionales provenientes de Argentina, Brasil, Colombia, Ecuador, España, México, entre otros países. El encuentro buscó generar un espacio para debatir y compartir políticas, prácticas y experiencias sobre Innovación en la Educación Superior y reflexionar sobre sus desafíos y propuestas de mejora.

El acto inaugural se realizó en la Sala Schäfer del Centro de Extensión de la sede Chillán y fue presidido por el vicerrector académico de la Universidad del Bío-Bío, Dr. Aldo Ballerini Arroyo, junto a la presencia del alcalde de la ciudad de Chillán, Sergio Zarzar Andonie; la directora de la Honorable Junta Directiva, María Angélica González Stäger; el presidente del comité organizador Dr. Fernando Toledo Montiel; el vicepresidente de RIAICES, Dr. Antonio Medina Rivilla; el director académico de la Cátedra UNESCO de Dirección Universitaria de la Universidad Politécnica de Cataluña, España, Dr. Xavier LlinasAudet; el director del Grupo de Investigación de Educación de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla, Dr. Guillermo Domínguez Fernández; el rector del Instituto Universitario Italiano de Rosario (IUNIR) Argentina, Dr. Mario Secchi; y los conferencistas Dr. Francisco Ganga Contreras de la Universidad de Los Lagos y el exministro Secretario General de Gobierno Dr. José Joaquín Brunner Ried de la Universidad Diego Portales.

En su exposición, el Dr. José Joaquín Brunner, presentó el tema: “Factores que inciden en los Sistemas de Aseguramiento de la Calidad de las Universidades”.

Por su parte el Dr. Ganga, presentó la conferencia: “Estrategias para difundir y divulgar el nuevo conocimiento”. En dicha actividad, el investigador hizo un recorrido por la historia de las revistas científicas centrando su foco en los caminos posibles a seguir para lograr transformar las diversas investigaciones que se realizan al interior de las universidades, en artículos factibles de ser publicados en revistas indexadas.

A su vez, dos mesas de trabajo contaron con estudios realizados por miembros del programa de investigación de Gobernanza Organizacional, PRIGO, de la Universidad de los Lagos. En la primera- realizada el día Jueves 02 de Noviembre-, los asistentes pudieron presenciar las investigaciones realizadas bajo la temática “Rankings académicos en la Educación Superior: Tendencias en el espacio iberoamericano”, el cual contó con la coordinación del Dr. Adolfo-Ignacio Calderón, de la Pontificia Universidad Católica de Campiñas, Brasil; María Pita-Carranza, de la Universidad Austral de Argentina; y del Dr. Francisco Ganga, quien con la ponencia “Acercamiento primario a los principales rankings universitarios de Chile y el mundo”, abordó los objetivos y las críticas más relevantes que emanan de estas mediciones.

En la segunda mesa de trabajo- realizada el día Viernes 03 de Noviembre-, de nombre “Gobernanza de las universidades: algunas experiencias en Latinoamérica”, participaron tres miembros del programa de investigación PRIGO: el administrador público y doctorante del programa políticas y gestión educativa de la Universidad de Playa Ancha, Patricio Viancos, que con su presentación “Tipología de nombramiento de rector en Iberoamérica”, abordó la forma en que los máximos directivos de las universidades de la región llegan a tal posición; la socióloga de la Universidad de Zulia, Daniela Rivera, quien con la ponencia “Condicionamientos normativos para la elección de líderes en universidades estatales, comparación de Chile y Venezuela”, presentó las similitudes y diferencias que existen entre ambos países, sobre los requisitos legales que deben acreditar los académicos para alcanzar cargos directivos dentro de las instituciones; y el Dr. Francisco Ganga, como coordinador de mesa, que con su trabajo “Divergencias de intereses en las universidades de Iberoamérica, avances investigativos”, exhibió los principales resultados del cuestionario realizado a los distintos actores que componen a las instituciones, sobre la gestión y la tendencia de los directivos a la hora de tomar decisiones. En esta mesa también acompañaron el Mg. Luiz Carlos Danesi, de la Universidad de LaSalle (Brasil), y el Dr. Adolfo-Ignacio Calderón, de la Pontificia Universidad Católica de Campiñas (Brasil).

Para el día de cierre, se contó con la presencia del destacado académico y editor de revistas, el Dr. José Valderrama, que con la conferencia de nombre “Formación Universitaria: una revista internacional para socializar la Enseñanza Superior” apuntó a los principales desafíos que ha sorteado al mando del boletín.

Con palabras del presidente del comité organizador, el Dr. Fernando Toledo Montiel, y el vicepresidente de RIAICES, el Dr. Antonio Medina, se dio término al VII Congreso Internacional RIAICES, que para su versión del año 2018 se realizará en la ciudad de Barranquilla, Colombia.

Fuente: santiago.ulagos.cl