Judith Herrera y Nicol\u00e1s \u00c1lvarez
\nNacional
\nEl Mercurio<\/p>\n
Las universidades de Playa Ancha, de Chile y de Magallanes coinciden en que se trata de cifras preliminares, a las que les falta valorar inversiones institucionales.<\/p>\n
Inversiones a\u00fan no registradas o montos todav\u00eda no a\u00f1adidos a los ingresos. Estos son algunos argumentos entregados por las universidades estatales que cerraron la gesti\u00f3n financiera de 2016 con cifras rojas.<\/p>\n
Se trata de la U. de Playa Ancha, que tuvo p\u00e9rdidas por $3.431 millones; la U. de Chile, con un saldo negativo de $3.150 millones, y la U. de Magallanes, que arroj\u00f3 un d\u00e9ficit de $427 millones, seg\u00fan datos preliminares que los 18 planteles estatales entregaron para el Informe de Gesti\u00f3n Financiera del Estado 2016 elaborado por la Contralor\u00eda.<\/p>\n
Patricio Sanhueza, rector de la U. de Playa Ancha, dice que es un d\u00e9ficit programado, porque “se tom\u00f3 la decisi\u00f3n de amplificar algunas inversiones en materias tecnol\u00f3gicas. Esto ha significado inversiones que no corresponden a un gasto operativo”.<\/p>\n
Argumentos<\/p>\n
Desde la U. de Chile enfatizan que las cifras son preliminares y que una vez ingresados todos los datos, se corregir\u00e1n con tendencia a cero. Adem\u00e1s, si bien existe alg\u00fan costo por gratuidad, parte de la informaci\u00f3n est\u00e1 dada por la fuerte inversi\u00f3n en infraestructura que el informe a\u00fan no considera como patrimonio.<\/p>\n
Juan Oyarzo, rector de la U. de Magallanes, plantea que la informaci\u00f3n corresponde a un prebalance y que los datos definitivos “estar\u00e1n a disposici\u00f3n del \u00f3rgano contralor en el transcurso de este mes, luego de lo cual ser\u00e1 posible contar con una fotograf\u00eda m\u00e1s acertada y actualizada de la realidad financiera”.<\/p>\n
Seg\u00fan expertos, la gesti\u00f3n financiera debe ser analizada en perspectiva. Mathias G\u00f3mez, investigador de Educaci\u00f3n 2020, plantea que en el caso de la U. de Chile, “el hecho de que un a\u00f1o tenga (utilidades) y al siguiente tenga p\u00e9rdidas solo revela la importancia de mirar estas cifras en el mediano plazo para establecer una tendencia”, y que “no se puede atribuir la gratuidad a este d\u00e9ficit, ni menos considerar que est\u00e1 impactando negativamente en sus finanzas”.<\/p>\n
Para Ra\u00fal Figueroa, director ejecutivo de Acci\u00f3n Educar, el que “existan p\u00e9rdidas no necesariamente significa que la instituci\u00f3n est\u00e9 pasando por un mal momento, sino que puede ser el reflejo de un plan de inversiones que, en un inicio, se refleje en p\u00e9rdidas, pero que luego apunte a tener mayores utilidades”.<\/p>\n
Aportes del Gobierno<\/p>\n
Desde la comisi\u00f3n de Educaci\u00f3n de la C\u00e1mara ven un v\u00ednculo con la gratuidad. Alberto Robles (PRSD) indica que “una de las cosas que ocurre (con la gratuidad) es que el arancel al que las universidades se deben adecuar es menor a las necesidades que tienen desde sus ingresos”, y que “los aportes que han recibido en los \u00faltimos a\u00f1os han sido m\u00e1s bajos de lo que realmente necesitan”. Jaime Bellolio (UDI) a\u00f1ade que “las estatales siempre han tenido una negociaci\u00f3n directa con Educaci\u00f3n, por lo que cuando existe un d\u00e9ficit, sabemos que el gobierno les pasar\u00e1 el dinero por otras v\u00edas”.<\/p>\n
Patrimonio de los 18 planteles estatalesA nivel nacional, entre 2015 y 2016 hubo una disminuci\u00f3n de 3,6% en este \u00edtem, al pasar de $28.700 millones a $27.668 millones.<\/p>\n